Páginas

miércoles, 21 de diciembre de 2016

Test para tablet y PC para la detección temprana del riesgo de dislexia

Test para tablet y PC para la detección temprana del riesgo de dislexia 


Change Dyslexia Dytective for Samsung, una nueva aplicación para tablets que integra por primera vez en un test juegos lingüísticos y de atención con inteligencia artificial para la detección temprana de riesgo de dislexia, en tan solo 15 minutos y con un 90 % de precisión. Esta nueva acción forma parte de la campaña “Tecnología con propósito” puesta en marcha por Samsung, cuyo objetivo es eliminar todo tipo de barreras educativas y sociales gracias a la tecnología. 

La aplicación, que es gratuita y multiplataforma -tanto para Android como para iOS-, se convierte en el primer detector online de riesgo de dislexia disponible de forma gratuita para todo el mundo. Una propuesta especialmente interesante para todos los centros educativos que podrán hacer uso ilimitado de la misma. 



Más info aquí 

jueves, 28 de enero de 2016

Aumento de trastornos psicológicos en adolescentes

Aumento de trastornos psicológicos en adolescentes


Los profesores se quejan, las familias los sufren. Parecen coincidir en su opinión: niños y adolescentes irritantes. Impulsivos, movidos, desafiantes, negativos, agresivos, con baja tolerancia a la frustración... Los padres están desbordados y los maestros no saben cómo educarlos y cómo evitar que interfieran en la dinámica de grupo de la clase. Al final, llegan a oídos del sistema sanitario: las consultas por trastorno de conducta se han disparado.

Uno de cada cinco niños y adolescentes tendrá a lo largo de su infancia algún trastorno de salud mental y una gran mayoría manifestará un desorden de conducta: trastorno disocial, desafío a la autoridad o hiperactividad. Sin un abordaje adecuado puede derivar, en el peor de los escenarios, en comportamientos delictivos.


ver noticia en la vanguardia

miércoles, 23 de septiembre de 2015

Cómo saber si mi hijo tiene dislexia


Si tiene antecedentes de dislexia  en la familia, atento, resuelva este test para saber si su hijo puede padecer de problemas para leer y así mejorar su aprendizaje escolar.

Resultados:
De 0 a 10 puntos:
Si la mayoría de respuestas fueron afirmativas, es posible que tu hijo tenga dislexia y eso dificulte su aprendizaje. Debes solicitar la ayuda de un médico especialista que te ayude a confirmar o descartar tu suposición.

De 10 a 20 puntos:
Y si la mayoría de respuestas es negativa, tu hijo tiene un buen método de aprendizaje, no confunde las letras y puede leer de manera correcta. Pero si tú tuviste esos problemas es probable que tu hijo lo tenga ya que este trastorno es de herencia genética.

miércoles, 22 de abril de 2015

Que es un brote psicotico

Qué es un brote psicótico


Los primeros episodios psicóticos suelen debutar en la adolescencia con depresión, ansiedad y aislamiento, aunque en ocasiones se pueden producir delirios, alucinaciones e ilusiones sensoriales, según el psiquiatra de la Fundación Jiménez Díaz, el doctor Juan José Carballo.

Según explica en una entrevista a Europa Press, aunque la edad en la que suelen aparecer estos trastornos se ha fijado entre los 18 y 25 años, lo cierto es que "efectivamente" entre los 14 y los 18 años puede producirse algún brote psicótico que será considerado de inicio temprano.

A la hora de detectar posibles brotes entre los adolescentes, hay que fijarse en el estado del joven, si sufre depresión, tristeza, una pérdida de interés mantenidos en el tiempo, alteraciones de sueño o insomnio, cambios en la conducta significativos con sus compañeros o amigos, aislamiento social, o cambios súbitos.

En un inicio, "en la adolescencia estos brotes son de tipo insidioso con fases iniciales de depresión, ansiedad, aislamiento, etc, y, en muchas ocasiones, estos síntomas se confunden. Finalmente dan la cara con síntomas positivo-alucinatorios", explica.

En contra de lo que se pudiera pensar la violencia no es un síntoma general en estos pacientes y, de serlo, "la agresividad suele ser contra uno mismo". En este sentido, recuerda que lamentablemente aunque sí hay conductas agresivas en los trastornos mentales lo cierto es que no es una conducta generalizada y, por tanto, entiende que para acabar con el estigma que padecen estos pacientes debería evitarse relacionarles con conductas violentas.

"En la infancia hay que prestar especial atención"

Lo cierto es que, señala, "aproximadamente, la mitad de los trastornos mentales aparecen por primera vez antes de los 14 años". No obstante, cuanto se habla de trastornos mentales, se hace referencia a todo tipo de enfermedad mental, es decir desde la depresión al déficit de atención hasta problemas como la esquizofrenia, el trastorno bipolar, o los episodios psicóticos intuidos por tóxicos.

Como recuerda el Libro Blanco de la Psiquiatría del Niño y del Adolescente elaborado por Fundación Alicia Koplowitz, hasta hace poco tiempo se negaba que los niños sufrieran trastornos mentales, o se minimizaba su importancia.

Sin embargo, es en la infancia cuando "hay que prestar especial atención". "Antes los trastornos psicóticos se consideraban trastornos neurodegenerativos y ahora se ha cambiado el paradigma a un trastorno del neurodesarrollo", recuerda.

Actualmente se cuenta con suficientes evidencias que demuestran la existencia de relación y continuidad entre los trastornos mentales infantiles y los de la vida adulta; hasta el punto de que "los trastornos psiquiátricos que debutan antes tienen un peor pronóstico".

No obstante, admite que falta conocimiento sobre la evolución de los trastornos psiquiátricos en al infancia y adolescencia por la idiosincrasia de los mismos. "Puede producirse un brote psicótico que sea único en la evolución de un paciente, y no se vuelva a producirse", explica, o puede verse afectado por un episodio que vuelve a repetirse en el tiempo, y, en tal caso, podría verse si se trata de una esquizofrenia.

En cualquier caso, aclara que "un buen cuidado y una buena adherencia al tratamiento, pueden mitigar muchos de los efectos de un inicio temprano". Para ello, sería prudente tener dentro de los dispositivos de atención sanitaria perfiles profesionales específicos, tales como psiquiatras, enfermeras psiquiátricas, psicólogos y trabajadores sociales.
fuente europapress

miércoles, 15 de abril de 2015

Riesgo TDAH, para niños fumadores pasivos

Los niños fumadores pasivos
con más riesgo de desarrollar TDAH


Los niños que están expuestos al humo del tabaco en sus hogares incrementan el riesgo de desarrollar trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), según ha concluido un estudio desarrollado por investigadores españoles con la colaboración de la Escuela de Medicina de la Universidad de Miami (EE.UU.).

El aumento del riesgo de desarrollar este trastorno está ligado al tiempo que los niños están en contacto con el humo. Así, en los pequeños que están expuestos durante menos de una hora, el riesgo aumenta un 49%, mientras que los que tienen una exposición de más de una hora diaria incrementan el riesgo en un 173%. Lo que supone que casi triplican las posibilidades de desarrollar TDAH frente a aquellos niños que no son fumadores pasivos.

El estudio, publicado en la revista Tobacco Control, analizó una muestra de 2.357 niños españoles de entre cinco y doce años durante 2011 y 2012, de los que se calculó que el 11,4% eran fumadores pasivos. Por otro lado, se realizó a los padres el test psicológico SDQ para que valoraran la salud mental de sus hijos, estableciendo finalmente que el 7,7% de ellos podían padecer un trastorno de conducta.

El trastorno que más interesaba estudiar a los investigadores era el TDAH porque "sus relaciones con el humo son claras, aunque de momento no haya evidencias que demuestren la causalidad", explica Iñaki Galán, uno de los autores del estudio, del centro de Epidemiología del Instituto de Salud Carlos III.

Trabajos anteriores habían observado que las personas con trastornos mentales eran más propensas al consumo del tabaco. "Cuando los niños crecen con antecedentes de enfermedades mentales, y además expuestos al humo, el ambiente que se da en casa no suele ser el más idóneo para el desarrollo intelectual, lo que les hace más propensos al TDAH", afirma Galán. Es por ello que el equipo de investigación consideró conveniente aislar las denominadas variables confusoras: aquellas que pueden interferir en la relación entre los factores a analizar (en este caso el humo del tabaco y el desarrollo de TDAH).

Este estudio ha analizado estos factores para después poderlos excluir y que no interfirieran en los datos finales del trabajo. Para ello se trataron aspectos como la clase social, el tipo de barrio, el nivel de estudios de los padres o si estos padecen trastornos psiquiátricos. De los datos recogidos se establece que las variables anteriores están altamente relacionadas tanto con el consumo de tabaco como con los trastornos mentales: aquellos niños cuyos padres padecen trastornos tienen el doble de riesgo de ser fumadores pasivos. Además, el consumo de tabaco y los casos de trastornos mentales aumentan a medida que disminuye la clase social y el nivel educativo de los progenitores.

"Es por esa interferencia que ejercen los antecedentes mentales y las condiciones sociales sobre los posibles trastornos de los niños, que decidimos aislarlos para que desviaran lo menos posible los efectos reales del tabaco", explica Galán. Pero aun así reitera que los datos obtenidos no son definitivos en tanto que no han podido demostrar por qué el humo afecta así al desarrollo del TDAH. "Los resultados forman parte de un proceso de acumulación de evidencias, que es muy lento porque no podemos realizar un estudio experimental exponiendo directamente a los niños al humo. Tenemos que limitarnos a observar la realidad", apunta el epidemiólogo. 

En este sentido, el estudio reconoce sus limitaciones, como no haber sometido a los niños directamente a un diagnóstico psicológico, sino que fueran los padres los que los evaluaran. "Sabemos que en este caso, si los progenitores tienen trastornos, la percepción de la salud mental de sus hijos puede estar tergiversada. Pero, a diferencia de una valoración clínica independiente, los tests SDQ nos permiten tener una muestra más amplia con una base poblacional representativa", reconoce Galán.

El investigador considera que el estudio es una pieza importante de este proceso de generación de evidencias y conocimiento: "Hemos demostrado que el humo, independientemente de los factores confusores, está muy relacionado con el TDAH", afirma Galán. Y, aunque reconoce que queda mucho por hacer en este campo, sí considera que su trabajo puede servir para presionar sobre una reformulación de la legislación para evitar que los niños sean fumadores pasivos en lugares como vehículos privados, y así reducir el tiempo al que están expuestos al tabaco.
leído en la vanguardia . com

miércoles, 4 de marzo de 2015

martes, 3 de marzo de 2015

Entendiendo el TDAH

Últimamente salen publicaciones y reportajes por todas partes acerca del TDAH, si es un invento de laboratorios, si antes no existía este trastorno, si está sobre diagnosticado, etc...
Compartimos este vídeo, donde nos puede hacer entender algunos casos de niños 'movidos', que no queremos decir que todos sean así,...


Volviendo a la normalidad - El libro que nos habla de intereses que hay detrás del diagnóstico del TDAH

Hay muchas controversias entorno a la medicación en el TDAH, nos gustaría compartir experiencias con padres que tengan experiencia en ello, si notan una mejora, si lo recomiendan, que alternativas usan los que no creen en la medicación, etc...

En los últimos años, el estudio sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) ha suscitado una gran controversia. A pesar de la multitud de investigaciones surgidas en torno a este trastorno, sigue sin existir consenso ni claridad en muchos de los aspectos que conforman el TDAH y su abordaje, lo que ha provocado una división en la comunidad científica, clínica y educativa.

Así, mientras que una parte afirma que se trata de un trastorno neurobiológico cuya elevada prevalencia representa un “problema de salud pública”, la otra pone en tela de juicio la existencia misma de la hiperactividad, considerándola como una invención sin base científica parapetada tras la industria farmacéutica, cuya influencia tanto en la elaboración y desarrollo de Guías de Práctica Clínica (especialmente la española), como en el DMS (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) ha sido ampliamente cuestionada.

Atención a los hiperactivos

"Encargar soluciones a las farmacéuticas es como mandar a los lobos proteger a las ovejas". Marino Pérez, uno de los tres autores del libro "Volviendo a la normalidad", lamenta que algunos de los problemas que tienen los adultos con la atención, la actividad y el humor de los niños estén siendo capitalizados por la industria farmacéutica cuando, en realidad, son problemas normales de la vida. "En torno al Trastorno de Déficit de Atención por Hiperactividad (TDH) hay mucho mitos", incidió Héctor González, otro de los autores en el acto del Club La Nueva España de Gijón.

"¿Cómo es posible que este niños, impulsivos, con un déficit de atención, consigan con una pastilla estimulante, una anfetamina por ejemplo, que ese niño se concentre? ¿Cuál es el efecto mágico?", comentó González sobre una de las situaciones creadas con respecto a este trastorno en el que lamenta que "nadie se haya parado a buscar las causas".

Marino Pérez explicó que retornar al camino de la normalidad es "una cuestión complicada" y apuntó que los políticos no se posicionaron nada bien: "Han tomado el camino equivocado influenciados por un lobby".

fuente: infocop.es y lne,es

miércoles, 25 de febrero de 2015

Autoestima en niños

Autoestima en niños


Del mismo modo que los adultos podemos vivir situaciones que causan una autoestima baja, en los niños ocurre lo mismo. Por ello, los padres o tutores de los niños debemos estar atentos a las señales para tomar las medidas necesarias. Ayudar a que el niño desarrolle su confianza y se convierta en una persona segura de sí misma.
Estos pasos ayudaran a lograrlo.

1.- Apoyar al niño y animarlo en sus esfuerzos, en sus actividades escolares y extraescolares, para desarrollar mejor lo que le gusta y sentirse valorado

2.- Ayudar al niño a expresar sus sentimientos y emociones, que no tenga que soportar una carga emocional que no le corresponde a su edad o que les puede llegar a incomodar.

3.- Dar responsabilidades al niño, que sea el encargado de ciertas tareas en el hogar eso le ayudará a reforzar la confianza y sentirse útil en casa. Ayudar a poner la mesa en el momento de la cocina, recoger sus juguetes, tener en orden su espacio, si tenemos animal de compañía ayudar a ponerle el collar para pasear a prepararle la comida, etc... estas pequeñas tareas les ayudaran a sentirse útiles.

martes, 24 de febrero de 2015

Aumento de casos de niños con TDAH en la escuela

Aumento de casos de niños con TDAH en la escuela 


El número de alumnos diagnosticados con Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) en La Rioja (España) se ha incrementado el 39,5% en los últimos cinco años.

Óscar cambiaba constantemente de actividad sin venir a cuento. Se levantaba del pupitre sin motivo y se volvía a sentar. Así una y otra vez. Un día se olvidaba el libro de Lengua y otro, el estuche. Un comportamiento acelerado, sobrerevolucionado al que su maestro no tardó en poner nombre. Óscar era un maleducado, un desobediente, un despistado y un vago. Día sí y día también le expulsaban de clase. Su expediente académico empezó a sumar demasiadas anotaciones en rojo y sus calificaciones encadenaban suspenso tras suspenso, al mismo ritmo que su autoestima caía por los suelos. Se sentía tonto, que valía menos que una colilla tirada en el suelo. Una etiqueta demasiado pesada para su edad.

Han pasado los años y Óscar encarna el ejemplo de adulto que de niño pasó un calvario. Nadie supo decirle que no era un maleducado, que su excesiva impulsividad, su falta de concentración y ese aire despistado se debía a un Trastorno de Déficit de Atención combinado con Hiperactividad (TDAH).

Afortunadamente cada vez se dan menos casos como el de Óscar y más niños que presentan síntomas semejantes o parecidos son detectados a tiempo, ya sea en el ámbito escolar o en el familiar

Les recomendamos este artículo visto en el períodico de La Rioja para conocer más acerca del TDAH y entrevista a la presidenta de la Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos.

Nos gustaría que nos dejaran comentarios en el blog, acerca de experiencias de sus hijos en casos con TDAH para compartir entre todos y seguir aprendiendo.

lunes, 23 de febrero de 2015

Videojuego contra el acoso escolar bullying

Monité es un videojuego para combatir el acoso escolar y cuenta con diferentes guías de apoyo: una para padres destinada al uso en el entorno familiar, otra para terapeutas en un entorno de tratamiento profesional y otra para profesores para el trabajo en el aula en grupo con alumnos.
Es un cuento en forma de videojuego, una forma que a los niños y niñas les encanta ya que saltan, se mueven, resuelven misiones e interactuan con los personajes. Se trata de un aprendizaje implícito en el que no se tratan directamente conceptos de bullying, se trabajan después en clase y en atención individual con las guías y el refuerzo del cuaderno de actividades.

Se completa así una narratividad global que envuelve y cuestiona aprendizajes vitales como la empatía, la soledad, el compañerismo y el respeto.

Al videojuego, pilar del sistema, se accede con un link de descarga mediante un nº de serie personal e intransferible.

Guías de apoyos para padres, terapeutas y profesores;

El videojuego cuenta con diferentes guías de apoyo: una para padres destinada al uso en el entorno familiar, otra para terapeutas en un entorno de tratamiento profesional y otra para profesores para el trabajo en el aula en grupo con alumnos.

En las guías para padres y terapeutas el refuerzo está planteado en forma de preguntas.
La información se expresa de una forma sencilla y cómoda para que se puedan trabajar los aprendizajes planteados en el vídeojuego. Mediante el planteamiento de las mismas se puede conseguir que hagan una reflexión sobre la narrativa del cuento y sobre la forma en la que han jugado.

Las guías permiten intervenir en un entorno o situación en el que se sospecha que puede estar implicado un niño o niña ya sea como acosador, víctima o espectador.


domingo, 22 de febrero de 2015

Adiccion infantil a los videojuegos

Adicción infantil a los videojuegos


Compartimos este caso de un niño de 6 años de edad, con adicción infantil a los videojuegos, por si hay alguna pauta importante que pueda ayudar a algunos padres o tutores.


miércoles, 18 de febrero de 2015

Para comprender un poco más a los niños con Autismo y TGD Trastorno Generalizado del Desarrollo


Para comprender un poco más a los niños con Autismo y TGD Trastorno Generalizado del Desarrollo

Qué es el TGD Trastorno Generalizado del Desarrollo

Qué es el TGD


El TGD Trastorno Generalizado del Desarrollo o o Trastorno del Espectro Autista es una alteración de origen neurobiológica que se manifiesta habitualmente en los niños durante los tres primeros años de vida.

El TGD afecta al desarrollo del niño, principalmente en tres áreas:

1- Área de la comunicación: verbal y no verbal
2- Área de la socialización
3- Área de la imaginación, creatividad y juego, lo que genera intereses restringidos y/o conductas estereotipadas.

Las personas afectadas tienen, en mayor o menor grado, alteradas estas áreas. Los trastornos generalizados del desarrollo en el mundo son cada vez mas frecuentes: 1 en 150 nacimientos. Solo 20 años atrás la proporción era 1 en 10,000 niños, (incluyéndose en estos el autismo).

Cuáles son los síntomas del TGD

Si observamos que el desarrollo del niño no es normal, es importante realizar una consulta con un especialista para tener un diagnóstico completo y un tratamiento a seguir.

Algunas señales de alerta para el TGD serían:

En la comunicación del niño:

  • No responde a su nombre.
  • No puede decir lo que quiere.
  • Está retrasado/a en su lenguaje.
  • No sigue consignas.
  • A veces parece oír y otras no.
  • No señala ni saluda.


En el área social del niño:

  • No utiliza los juguetes de forma convencional
  • Mantiene juegos extraños
  • Prefiere jugar solo/a.
  • No se interesa en otros niños.
  • Hace poco contacto visual.
  • Parece estar en su mundo.
  • No presta atención.


En la conducta del niño:

  • Repite las actividades una y otra vez.
  • Pone las cosas en fila.
  • Hace berrinches.
  • Es hiperactivo.
  • Es oposicional y no colabora.
  • Realizan movimientos raros o incontrolados.
  • Es hipersensible a ciertas texturas o sonidos.
  • Camina en punta de pies.

Cuál es el origen del TGD

Todavía no se han determinado las causas concretas del origen de este trastorno, pero este abarca aspectos como anormalidades en la estructura del cerebro, alteraciones en los neurotransmisores y probablemente una base genética.

En contra de los que se dice en muchas ocasiones, el niño que padece TGD es capaz de tener un buen contacto visual, demostrar cariño, sonreír y mostrar una variedad de emociones pero en diferentes grados. Como cualquier otro niño, pueden responder al medio ambiente de forma positiva o negativa.

Es necesario enfatizar la importancia que tiene una temprana consulta al especialista ya que realizar un diagnóstico precoz le permitirá al niño y su familia seguir un tratamiento adecuado, promoviendo al máximo sus potencialidades.

Fuente TGD Padres

lunes, 16 de febrero de 2015

Mi hijo tiene miedo a dormir

Mi hijo tiene miedo a dormir


Un niño puede tener miedo en el momento acostarse en su cama por varios motivos.
Puede tener miedo a dormir solo, a la oscuridad, a un sueño a no despertarse, también puede sentirse inseguro cuando está solo y en consecuencia le entra el miedo al dormir sin la presencia de los padres y en muchas ocasiones cuando se despierta, se suele acostar con sus padres.
Es frecuente que los niños desarrollen sentimientos de preocupación para separarse físicamente de sus padres, dormir solos, miedo a la oscuridad, al ruido o a los ladrones.
Es importante hablar con los pequeños de sus miedos para ayudarles a superarlos. Lo que no se debe hacer en estos casos, es reírse  de ello o minimizarlo, ya que esto no sirve para superar los miedos y en vez de ello, provoca que los niños pierdan confianza en compartir su inseguridad con sus padres y alimenta  sus temores.
Es conveniente que los niños aprendan a enfrentarse a sus temores, hay que escuchar siempre a los niños y explicarles que tienen fuerza para superar los miedos sin decir que éstos no existan.
También se debe tener claro que hay una etapa normal del niño en el que aparecen miedos evolutivos. Una forma de no apoyar el miedo del niño es facilitar su independencia, que tenga su espacio y duerma en su habitación antes del año de vida.

Es necesario medicar a un niño hiperactivo

Es necesario medicar a un niño hiperactivo

El psicoanalísta clínico José R.Ubieto aporta en su libro 'TDAH, hablar con el cuerpo' algunos datos que creemos son relevantes e interesantes para los padres con hijos con TDAH Trastorno por déficit de atención. Compartimos una parte de la entrevista leída hoy en la prensa, creemos pueden interesar a los padres con niños con TDAH, acerca de si es necesario medicar a un niño con TDAH.

Cómo es un niño con TDAH


Es alguien que muestra una inquietud. Algo hace que no pare de moverse, que lo despista y le complica la existencia y el vínculo educativo. Pero al mismo tiempo, y esto ya no es tan evidente, es alguien fijado a un punto, a un cierto impasse que le hace sufrir. Fijado a algo que no ha podido resolver de su relación familiar, de su relación con los compañeros o de la relación consigo mismo. De allí la paradoja de niños incapaces de concentrarse en una tarea escolar y, sin embargo, pendientes todo el tiempo de los cambios de humor de los adultos, del tono de su voz o de un videojuego.

Cuándo hay que medicar a un niño con TDAH


La medicación habitual son psicoestimulantes que funcionan como las anfetaminas. Mejoran el rendimiento a corto plazo pero también generan efectos secundarios que hay que considerar. No hay ninguna evidencia probada de que la ausencia de medicación comporte fracaso escolar.

Existe un marketing de medicamentos para niños con TDAH


El estudio más serio hecho hasta el momento es el Estudio de Tratamiento Multimodal de Niños con TDAH (MTA) realizado por el NIMH (National Institute of Mental Health) la agencia de investigación biomédica y del comportamiento más importante de los EE.UU.. Fue diseñado para probar si los niños diagnosticados con TDAH tienen mejores resultados cuando son tratados con medicamentos u otros abordajes. Tras el análisis inicial de 14 meses donde se comprobó la mejora con medicamentos se constató a medio y largo plazo que ya no había diferencias en el comportamiento entre niños que fueron medicados y los que no lo eran. Pero los datos sí que mostraron que los niños diagnosticados con TDAH que tomaron los medicamentos durante 36 meses sufrieron una una pérdida de peso y un descenso del crecimiento. No hay ninguna evidencia probada de que la ausencia de medicación comporte fracaso escolar o drogodependencias. 
Lo que sí hay verificado es que los adolescentes que toman psicoestimulantes durante largos periodos tienden a tomar anfetaminas posteriormente ya que se trata de un mismo principio activo.
leído en la vanguardia

viernes, 13 de febrero de 2015

Agresividad infantil

Agresividad infantil

La agresividad en los niños a diferencia de la violencia, es que previamente se requiere de un aprendizaje. Los niños no nacen violentos, pero en su infancia pueden existir factores que faciliten un aprendizaje de la violencia con la incapacidad de controlar sus impulsos.
Alrededor de los dos años de un niño ya se pueden observar conductas hostiles hacia los demás y que se convierten en agresiones verbales y físicas.. Cuando un niño provoca un daño físico o emocional, mediante patadas, mordiscos, golpes, insultos o expresiones de menos precio hacia los demás, convirtiéndose en la forma habitual de resolución de problemas, debemos plantearnos su posible importancia.